<div dir="ltr">Hello Carlos and all,<div><br></div><div>My name is Art Lopez and I serve on the Board of Directors for the Computer Science Teachers Association as the 9 - 12 representative. I am involved with CS for All and advocate for Equity Access and broadening participation of underserved and underrepresented groups (women, diversity or children of color, and other groups) in computer science. I think this is a really great topic of discussion for this list-serve, and appreciate the contributions from everyone on this thread.</div><div><br></div><div>Dr. Jeff Gray of the University of Alabama and his colleagues, including co-author Caitlin Kelleher, had written a paper in Communications of the ACM ( Association of Computing Machinery) about the benefits and opportunities for using block languages for teaching students about programming and computer science; there is also a video provided by co-author Caitlin Kelleher.</div><div><ul><li>Video: <a href="http://bit.ly/cacm-2017">http://bit.ly/cacm-2017</a></li><li>Paper (full text): <a href="https://cacm.acm.org/magazines/2017/6/217743-learnable-programming/fulltext">https://cacm.acm.org/magazines/2017/6/217743-learnable-programming/fulltext</a><a href="http://bit.ly/cacm-2017" target="_blank" style="font-family:"Times New Roman",serif;font-size:16px"></a></li></ul><div>Carlos, I have used this article and video to demonstrate to many administrators and district leaders that for students who have little or no experience (or even very experienced) and are exposed to programming for the first time can avoid the typical struggles with and frustration of learning syntax of programming languages such as Python or Java.</div><div><br></div><div>I have been using Alice for years teaching AP Computer Science Principles for many years, and many of the students that are taking this introductory computer science course are learning about programming and computer science for the first time. Many of the students get engaged because learning to program with Alice is fun and allows them to be creative. It engages the students and many become interested in continuing to take computer science courses such as AP CS A, which for me is the benchmark of success.</div><div><br></div><div>The following is anecdotal, but many of the students that first took the AP CSP course with Alice have told me that they struggle less and are much less frustrated with learning and understanding Java as compared to students who are taking AP CS A without first taking the AP CSP course with Alice. I also have had discussions with other AP CSP teachers as I also am a College Board APSI instructor for AP CSP; those teachers that teach with block languages first, such as Mobile CSP with App Inventor, the Beauty and Joy of Computing with SNAP!, Code.org App lab, Scratch, Pencilcode.net, and other block languages report similar feedback from students that progress from AP CS Principles to AP CS A.</div><div><br></div><div>I also have some colleagues that first start with block languages, then migrate into text based or syntax-based languages such as Python teaching AP CSP; Alilce 3 is also an example of being able to go back and forth from blocks to syntax in Java, which some of my colleagues also use.</div><div><br></div><div>Carlos, I hope that you would be able to use the paper and video to explain why it would benefit students with little or no experience in programming to first start with block languages; then, as they enjoy the creativity and gain confidence in their programming and logic skills, introduce them to syntax-based languages; this has been especially true for the underserved and underrepresented groups in computer science that I teach.</div><div><br></div><div>If you have any questions about this, please let me know.</div><div><br></div><div>Thanks a lot and wishing you and everyone the best on this thread.</div><div><br></div><div>Art Lopez</div></div></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr" class="gmail_attr">On Wed, Mar 10, 2021 at 9:55 AM Barnum, William via alice-teachers <<a href="mailto:alice-teachers@lists.andrew.cmu.edu">alice-teachers@lists.andrew.cmu.edu</a>> wrote:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex"><div dir="ltr">Carlos,<div><br></div><div>I'm actually much better at argument than programming, so this is my kind of question. 😃<br><div><br></div><div>My guess is your administrator, like most 

administrators probably doesn't know much about programming.Probably someone convinced him/her that Python is more "real-world."</div><div><br></div><div>I would encourage you to ask probing questions to understand his/her thought process and engage him/her in a problem-solving exercise.</div><div><br></div><div>1. Why Python as opposed to many other languages? What other languages should we consider, and how should we evaluate them?</div><div>2. In our introductory class, do you think the language-specific syntax is more important, or would you like us to focus on underlying programming concepts?</div><div>3. How important is student engagement in the introductory course?</div><div>4. How important are accessibility of curriculum and student diversity in the introductory course?</div><div>5. What disadvantages might there be in switching to a Python curriculum for Intro?</div><div>6. Are there other places in our course progression where Python might fit fell?</div><div><br></div><div>I'd recommend doing mainly listening during the first meeting and schedule a follow-up appointment after you've learned his/her preferences and had a chance to do some research.</div></div><div><br></div><div>If you'd like to talk off-list, feel free to send me an e-mail.</div><div><br></div><div>Bill Barnum</div><div>Computer Science Teacher</div><div>York Community High School</div></div><br><div class="gmail_quote"><div dir="ltr" class="gmail_attr">On Wed, Mar 10, 2021 at 9:07 AM Carlos Bovell <<a href="mailto:cbovell@nburlington.com" target="_blank">cbovell@nburlington.com</a>> wrote:<br></div><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0px 0px 0px 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex">




<div dir="ltr">
<div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
Hi,</div>
<div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
<br>
</div>
<div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
Somebody has convinced my administrator that we should really be using Python in our intro courses. I could use some reasons why Alice makes a great alternative. Any and all arguments would be welcome!</div>
<div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
<br>
</div>
<div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
Carlos Bovell</div>
</div>

_______________________________________________<br>
alice-teachers mailing list<br>
<a href="mailto:alice-teachers@lists.andrew.cmu.edu" target="_blank">alice-teachers@lists.andrew.cmu.edu</a><br>
To change settings or unsubscribe visit:<br>
<a href="https://lists.andrew.cmu.edu/mailman/listinfo/alice-teachers" rel="noreferrer" target="_blank">https://lists.andrew.cmu.edu/mailman/listinfo/alice-teachers</a></blockquote></div>
_______________________________________________<br>
alice-teachers mailing list<br>
<a href="mailto:alice-teachers@lists.andrew.cmu.edu" target="_blank">alice-teachers@lists.andrew.cmu.edu</a><br>
To change settings or unsubscribe visit:<br>
<a href="https://lists.andrew.cmu.edu/mailman/listinfo/alice-teachers" rel="noreferrer" target="_blank">https://lists.andrew.cmu.edu/mailman/listinfo/alice-teachers</a></blockquote></div>